Το παστέλι αναφέρεται από την Ομηρική εποχή στην Ιλιάδα από τον Ηρόδοτο ως τονωτικό γλύκισμα!!Ήταν πολύ δυναμωτικό και απαραίτητο ως τροφή πριν από κάθε στρατιωτική επιχείρηση στην αρχαιότητα! Επιπλέον, δεν έλειπε από το διαιτολόγιο των Σπαρτιατών. Έτσι, συνδυάζοντας το μάθημα της Ιστορίας και της υγιεινής διατροφής, φτιάξαμε με την μαμά Καλλιόπη παστέλι!!!
Ευχαριστούμε τις μαμάδες Μαρίνα και Λίνα για τη βοήθεια!!!
Στο σημερινό όμιλο πριν την καθιερωμένη παρτίδα μας, ακονίσαμε το μυαλό μας λύνοντας αινίγματα στο σκάκι!!!!Στη συνέχεια , ενώσαμε τις τελείες και σχηματίσαμε τον δραστήριο Πύργο και τη δυναμική Βασίλισσα!!!!
Πόσο γνώριμοι είμαστε; Τι μας ενώνει και τι μας κάνει μοναδικούς; Πώς μπορούμε να ισορροπήσουμε ανάμεσα στην οικειότητα και τη διακριτικότητα;
Το πρώτο μας διασκεδαστικό παιχνίδι, το "Όλοι όσοι...", μας βοήθησε βιωματικά να απαντήσουμε στα παραπάνω ερωτήματα, δημιουργώντας ένα κλίμα συνοχής και το αίσθημα του ανήκειν μέσα στην ομάδα.
Σειρά είχε η ενεργοποίηση της φαντασίας μας με το παιχνίδι "Γνωρίζω ότι, φαντάζομαι ότι..."
Στη συνέχεια, προσεγγίσαμε βιωματικά την έννοια της γλώσσας του σώματος, Διαπιστώσαμε πως είναι πολύ δυνατή, αυθεντική και πανανθρώπινη. Εκφράζει τις σκέψεις και τα συναισθήματά μας, κάποιες φορές σε σύμπνοια με τα λόγια μας, κάποιες φορές σε αντίθεση με τα λόγια μας και κάποιες φορές μιλά εκεί που τα λόγια σιωπούν.
Ξεκινήσαμε λοιπόν με την πρώτη παντομίμα μας, με τίτλο "αθλήματα".
Κλείσαμε τη συνάντησή μας με ένα ομαδικό μασάζ σε κύκλο και με το σύνθημα της ομάδας μας.
Ξεκινήσαμε με το αγαπημένο κυνηγητό "Τσακ-Τσακ-Τσακ-Μπουμ", με το οποίο ενεργοποιηθήκαμε, γελάσαμε και ξεφωνίσαμε, εξασκώντας συγχρόνως τα αντανακλαστικά μας.
Στη συνέχεια, ανακαλύψαμε πώς εκδηλώνεται η γλώσσα του σώματός μας σε σχέση με το πού βρισκόμαστε και σε τι αποσκοπούμε, μέσα από την παντομίμα "Πού βρίσκεται η καρέκλα;".
Ακολούθησε ένα ομαδικό παιχνίδι συγκέντρωσης, το "Zip-Zap-Boing". Με τρόπο διασκεδαστικό, είδαμε πώς μπορούμε να μείνουμε προσηλωμένοι στον στόχο μας, συνδυάζοντας πληροφορίες, χειριζόμενοι το απρόοπτο και αψηφώντας περισπασμούς.
Για αποφόρτιση και εκτόνωση κλείσαμε με ελεύθερη κίνηση και, βέβαια, με το σύνθημα της ομάδας μας.
Η τρίτη μας συνάντηση αφιερώθηκε στην πρόταση για Χριστουγεννιάτικη παράσταση του παραμυθιού ¨Φον Κουραμπιές εναντίον Κόμη Μελομακαρόνη".
Αρχικά, το ζέσταμά μας έγινε με καθοδηγούμενη εκφραστική κίνηση μέσα από video της παράστασης "Ο σκανταλιάρης γελαστός". Με την ευκαιρία αυτή είδαμε πώς μια παράσταση μπορεί να γίνει διαδραστική εμπλέκοντας και το κοινό σε δράση.
Στη συνέχεια, μέσα από συζήτηση προσεγγίσαμε όρους, όπως ¨διασκευή", "δραματοποίηση", ¨σκηνοθεσία", "μιούζικαλ", "διανομή ρόλων", ώστε όλα τα μέλη της ομάδας να συμμετέχουν ενεργά και με επίγνωση για την πορεία της παράστασης, από την πρώτη ανάγνωση μέχρι την τελική παρουσίαση.
Κατόπιν, αρχίσαμε να επεξεργαζόμαστε αυτό το νέο πρίσμα στο κείμενο του παραμυθιού. Εξηγήσαμε τη διαφορετική λειτουργία της αφήγησης ενός παραμυθιού σε σχέση με μια θεατρική παράσταση, η οποία καλείται να είναι ζωηρή, οπτικά ενδιαφέρουσα και να διαθέτει ρυθμό.
Αποφασίσαμε να ξεκινήσει η παράσταση με μια ομαδική χορογραφία του τραγουδιού "Φιέστα Κουραμπιέ" των Burger Project και δώσαμε ιδέες για προσθήκη στίχων και για το στήσιμο της χορογραφίας.
Επεξεργαστήκαμε τη βασική σκηνοθετική γραμμή και κάναμε το πρώτο φλερτ μας με τους ρόλους που θα δημιουργηθούν.
Κλείσαμε με το σύνθημα της ομάδας και ανυπομονησία για τη συνέχεια...
Αρχικά, ένα διασκεδαστικό κυνηγητό, πέρα από το ζέσταμα και την ενεργοποίηση που μας πρόσφερε, μας βοήθησε να τονώσουμε τη μνημονική μας ικανότητα, καθώς έπρεπε να χρησιμοποιούμε διαρκώς σύνθημα και παρασύνθημα για κάθε διαφορετικό παίκτη.
Στη συνέχεια εμβαθύναμε στην παντομίμα με δύο ασκήσεις, που παίζονται με ζευγάρια.
Πώς επηρεάζεται η σωματική μας συμπεριφορά όταν κουβαλάμε ένα αντικείμενο μικρό ή μεγάλο, βαρύ ή ελαφρύ, ευωδιαστό ή βρωμερό, καυτό, ολισθηρό ή παγωμένο...; Πώς επηρεάζεται η έκφραση του προσώπου μας όταν προσφέρουμε κάτι ευχάριστο ή δυσάρεστο; Και τι σχέση δημιουργείται ανάμεσα στον δότη και τον παραλήπτη;
Αυτά διαπιστώσαμε μέσα από την παντομίμα με τίτλο "Το δώρο".
Κλείσαμε τη συνάντησή μας με ένα από τα αγαπημένα κυνηγητά για αποφόρτιση και με το σύνθημα της ομάδας για δέσιμο.
Σε αυτή μας τη συνάντηση εστιάσαμε στην κινησιολογία και στη δημιουργία σεναρίων από ακίνητες εικόνες.
Για ενεργοποίηση και ζέσταμα κινηθήκαμε στον χώρο, αρχικά συγκεντρωμένοι στον εαυτό μας και στη συνέχεια επαυξάνοντας σταδιακά την επαφή μεταξύ μας (οπτική επαφή, απτική επαφή, αλληλεπίδραση).
Στη συνέχεια, κάθε φορά που σταματούσε η μουσική, σταματούσαμε κι εμείς σε κάποια τυχαία στάση, η οποία γινόταν όλο και πιο εκφραστική. Όταν προέκυπτε κάποιο ενδιαφέρον σύμπλεγμα μεταξύ των παικτών, το κρατούσαμε παγωμένο και η υπόλοιπη ομάδα μαζευόταν γύρω του.
Με ερωτήματα του τύπου "ποιοι είναι, πού βρίσκονται, τι συμβαίνει, τι συνέβη πριν, τι θα συμβεί μετά" σκαρώσαμε πολλαπλά σενάρια για κάθε ένα από τα συμπλέγματα.
Προκειμένου να ενεργοποιηθούμε, ξεκινήσαμε με ελεύθερη κίνηση στον χώρο με τη συνοδεία μουσικής. Στη συνέχεια, φανταστήκαμε πως ένα σχοινάκι τραβούσε διαδοχικά διάφορα μέρη του σώματός μας, επηρεάζοντας έτσι την κίνησή μας με διάφορους τρόπους και ταχύτητες προς όλες τις κατευθύνσεις.
Συνεχίσαμε με κινησιολογία, καθώς χωριστήκαμε σε ομάδες και η καθεμία, επιλέγοντας μια σειρά από διαφορετικά τραβήγματα, δημιούργησε τον δικό της ξεχωριστό τρόπο κίνησης.
Κατόπιν δημιουργήσαμε την πρώτη μεγάλη ομαδική μας ιστορία, με τις κάρτες stori. Κάθε παίκτης, τραβώντας μια κάρτα, πρόσθετε με τον δικό του ιδιαίτερο τρόπο, με πολλή φαντασία και χιούμορ, ένα κομμάτι στο puzzle...
Τρυφερές αγκαλίτσες και βροντερό σύνθημα. Το ταξίδι συνεχίζεται...
Στην τέταρτη συνάντηση στον όμιλο "μικροί χάκερς" θέσαμε τους δικούς μας κανόνες για την ασφαλή χρήση του διαδικτύου και των ψηφιακών μας συσκευών.
To 2o escape room στο οποίο
συμμετείχαν οι μαθητές του ομίλου μας ήταν ένα escape room μάθησης
(learning escape room). Μιας και το βιβλίο μας (Ταξίδι στο κέντρο
της Γης) πραγματεύεται μια περιπέτεια σε ένα ηφαίστειο της Ισλανδίας, είπαμε να
μάθουμε λίγα περισσότερα πράγματα για τα ηφαίστεια!
Ξεκινήσαμε κάπως έτσι:
Στη συνέχεια οι μαθητές έπρεπε να λύσουν την ακροστιχίδα, η οποία είχε ως θέμα τα ηφαίστεια, διαβάζoντας το αντίστοιχο λήμμα στη Wikipedia.
Η λύση τους έδωσε το σημείο
στο οποίο είναι τοποθετημένο ένα κουτί. Το κουτί περιείχε υλικά και οδηγίες για
να δημιουργήσουν την έκρηξη του ηφαιστείου.
Οι μαθητές έδειξαν ιδιαίτερη
μεθοδικότητα στην επίλυση των γρίφων, όπως επίσης ομαδικότητα και συνεργατικότητα!
Κατάφεραν έτσι, να κερδίσουν το κλειδί και να αποδράσουν από τη σχολική αίθουσα!
Η χαρά απερίγραπτη! Highlight και πάλι, η επιθυμία τους να
κρατήσουν όλοι μαζί το κλειδί για να ανοίξουν την πόρτα!
