Όμιλος σκάκι Α ´ , Γ ' , Δ´

 Στο σημερινό  όμιλο πριν την καθιερωμένη παρτίδα μας, ακονίσαμε το μυαλό μας λύνοντας αινίγματα στο σκάκι!!!!Στη συνέχεια , ενώσαμε τις τελείες και σχηματίσαμε τον δραστήριο Πύργο και τη δυναμική Βασίλισσα!!!!

Έβδομη συνάντηση Ομίλου "Θεατρικό Εργαστήρι Ε-Στ"

(28-11-2023)

Ήρθε η στιγμή να καταγράψουμε τα πρώτα αυτοσχέδια σενάριά μας, τα οποία στις προσεχείς συναντήσεις θα αξιοποιήσουμε ως καμβά για αυτοσχεδιασμούς κάθε είδους...

Για να ζεστάνουμε το σώμα, τη διαθεσιμότητα και τη μεταξύ μας αίσθηση, ξεκινήσαμε με ελεύθερη εκφραστική κίνηση μετά μουσικής. Μετά από διάφορα παιχνίδια, καταλήξαμε σε τέσσερις υπο-ομάδες με τυχαία σύσταση. Στόχος αυτής της επιλογής ήταν να εξοικειωθούν τα παιδιά στο να συνεργάζονται με όλα τα μέλη της ομάδας και όχι μόνο με τους προσωπικούς τους φίλους.

Στη συνέχεια, το κάθε παιδί επέλεξε μια κάρτα του παιχνιδιού stori και κατόπιν η κάθε υπο-ομάδα βρήκε τον χώρο της, ώστε να δημιουργήσει τη δική της ιστορία. Αρχικά, κινήθηκαν αυθόρμητα προσθέτοντας έκαστος ένα κομματάκι στην ιστορία-puzzle και στη συνέχεια μέσα από αναδιήγηση, ραφινάρισαν και κατέγραψαν την ιστορία τους.

                                               

                                               Υπο-ομάδα 1   "Το στοιχειωμένο κάστρο"

Υπο-ομάδα 2  "Καταραμένα Χριστούγεννα"

Υπο-ομάδα 3  "Το ταξίδι του προπάππου του προπάππου μου"

Υπο-ομάδα 4  "Η Αφροξυλάνθη και ο Αη-Βασίλης

Κλείσαμε τη συνάντησή μας, συλλέγοντας τις ιστορίες μας και ρίχνοντας ιδέες για τα παιχνίδια και τους αυτοσχεδιασμούς που θα ακολουθήσουν. Συνεχίζεται...

ΟΜΙΛΟΣ "θΕΑΤΡΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ" Ε-ΣΤ

Συναντήσεις 1η-6η

                                     

Πρώτη συνάντηση (17-10-2023)

Πόσο γνώριμοι είμαστε; Τι μας ενώνει και τι μας κάνει μοναδικούς; Πώς μπορούμε να ισορροπήσουμε ανάμεσα στην οικειότητα και τη διακριτικότητα;

Το πρώτο μας διασκεδαστικό παιχνίδι, το "Όλοι όσοι...", μας βοήθησε βιωματικά να απαντήσουμε στα παραπάνω ερωτήματα, δημιουργώντας ένα κλίμα συνοχής και το αίσθημα του ανήκειν μέσα στην ομάδα.

Σειρά είχε η ενεργοποίηση της φαντασίας μας με το παιχνίδι "Γνωρίζω ότι, φαντάζομαι ότι..."

Στη συνέχεια, προσεγγίσαμε βιωματικά την έννοια της γλώσσας του σώματος, Διαπιστώσαμε πως είναι πολύ δυνατή, αυθεντική και πανανθρώπινη. Εκφράζει τις σκέψεις και τα συναισθήματά μας, κάποιες φορές σε σύμπνοια με τα λόγια μας, κάποιες φορές σε αντίθεση με τα λόγια μας και κάποιες φορές μιλά εκεί που τα λόγια σιωπούν.

Ξεκινήσαμε λοιπόν με την πρώτη παντομίμα μας, με τίτλο "αθλήματα".

Κλείσαμε τη συνάντησή μας με ένα ομαδικό μασάζ σε κύκλο και με το σύνθημα της ομάδας μας.

Δεύτερη συνάντηση (24-10-2023)

Ξεκινήσαμε με το αγαπημένο κυνηγητό "Τσακ-Τσακ-Τσακ-Μπουμ", με το οποίο ενεργοποιηθήκαμε, γελάσαμε και ξεφωνίσαμε, εξασκώντας συγχρόνως τα αντανακλαστικά μας.

Στη συνέχεια, ανακαλύψαμε πώς εκδηλώνεται η γλώσσα του σώματός μας σε σχέση με το πού βρισκόμαστε και σε τι αποσκοπούμε, μέσα από την παντομίμα "Πού βρίσκεται η καρέκλα;".

Ακολούθησε ένα ομαδικό παιχνίδι συγκέντρωσης, το "Zip-Zap-Boing". Με τρόπο διασκεδαστικό, είδαμε πώς μπορούμε να  μείνουμε προσηλωμένοι στον στόχο μας, συνδυάζοντας πληροφορίες, χειριζόμενοι το απρόοπτο και αψηφώντας περισπασμούς.

Για αποφόρτιση και εκτόνωση κλείσαμε με ελεύθερη κίνηση και, βέβαια, με το σύνθημα της ομάδας μας.

Τρίτη συνάντηση (31-10-2023)

Η τρίτη μας συνάντηση αφιερώθηκε στην πρόταση για Χριστουγεννιάτικη παράσταση του παραμυθιού ¨Φον Κουραμπιές εναντίον Κόμη Μελομακαρόνη".

Αρχικά, το ζέσταμά μας έγινε με καθοδηγούμενη εκφραστική κίνηση μέσα από video της παράστασης "Ο σκανταλιάρης γελαστός". Με την ευκαιρία αυτή είδαμε πώς μια παράσταση μπορεί να γίνει διαδραστική εμπλέκοντας και το κοινό σε δράση.

Στη συνέχεια, μέσα από συζήτηση προσεγγίσαμε  όρους, όπως ¨διασκευή", "δραματοποίηση", ¨σκηνοθεσία", "μιούζικαλ", "διανομή ρόλων", ώστε όλα τα μέλη της ομάδας να συμμετέχουν ενεργά και με επίγνωση για την πορεία της παράστασης, από την πρώτη ανάγνωση μέχρι την τελική παρουσίαση.

Κατόπιν, αρχίσαμε να επεξεργαζόμαστε αυτό το νέο πρίσμα στο κείμενο του παραμυθιού. Εξηγήσαμε τη διαφορετική λειτουργία της αφήγησης ενός παραμυθιού σε σχέση με μια θεατρική παράσταση, η οποία καλείται να είναι ζωηρή, οπτικά ενδιαφέρουσα  και να διαθέτει ρυθμό. 

Αποφασίσαμε να ξεκινήσει η παράσταση με μια ομαδική χορογραφία του τραγουδιού "Φιέστα Κουραμπιέ" των Burger Project και δώσαμε ιδέες για προσθήκη στίχων και για το στήσιμο της χορογραφίας.

Επεξεργαστήκαμε τη βασική σκηνοθετική γραμμή και κάναμε το πρώτο φλερτ μας με τους ρόλους που θα δημιουργηθούν.

Κλείσαμε με το σύνθημα της ομάδας και ανυπομονησία για τη συνέχεια...

Τέταρτη συνάντηση (7-11-2023)

Αρχικά, ένα διασκεδαστικό κυνηγητό, πέρα από το ζέσταμα και την ενεργοποίηση που μας πρόσφερε, μας βοήθησε να τονώσουμε τη μνημονική μας ικανότητα, καθώς έπρεπε να χρησιμοποιούμε διαρκώς σύνθημα και παρασύνθημα για κάθε διαφορετικό παίκτη.

Στη συνέχεια εμβαθύναμε στην παντομίμα με δύο ασκήσεις, που παίζονται με ζευγάρια. 

Πώς επηρεάζεται η σωματική μας συμπεριφορά όταν κουβαλάμε ένα αντικείμενο μικρό ή μεγάλο, βαρύ ή ελαφρύ, ευωδιαστό ή βρωμερό, καυτό, ολισθηρό ή παγωμένο...; Πώς επηρεάζεται η έκφραση του προσώπου μας όταν προσφέρουμε κάτι ευχάριστο ή δυσάρεστο; Και τι σχέση δημιουργείται ανάμεσα στον δότη και τον παραλήπτη;

Αυτά διαπιστώσαμε μέσα από την παντομίμα με τίτλο "Το δώρο".

Στη συνέχεια διερευνήσαμε πώς το σώμα και το πρόσωπό μας εκφράζονται ανάλογα με τα κίνητρα που οδηγούν τις δράσεις μας και πώς χτίζεται μια αλληλεπίδραση δύο προσώπων με διαφορετικά κίνητρα. Τίτλος παντομίμας: "Το παγκάκι".

Κλείσαμε τη συνάντησή μας με ένα από τα αγαπημένα κυνηγητά για αποφόρτιση και με το σύνθημα της ομάδας για δέσιμο.

Πέμπτη συνάντηση (14-11-2023)

Σε αυτή μας τη συνάντηση εστιάσαμε στην κινησιολογία και στη δημιουργία σεναρίων από ακίνητες εικόνες.

Για ενεργοποίηση και ζέσταμα κινηθήκαμε στον χώρο, αρχικά συγκεντρωμένοι στον εαυτό μας και στη συνέχεια επαυξάνοντας σταδιακά την επαφή μεταξύ μας (οπτική επαφή, απτική επαφή, αλληλεπίδραση).

Στη συνέχεια, κάθε φορά που σταματούσε η μουσική, σταματούσαμε κι εμείς σε κάποια τυχαία στάση,  η οποία γινόταν όλο και πιο εκφραστική. Όταν προέκυπτε κάποιο ενδιαφέρον  σύμπλεγμα μεταξύ των παικτών, το κρατούσαμε παγωμένο και η υπόλοιπη ομάδα μαζευόταν γύρω του. 

Με ερωτήματα του τύπου "ποιοι είναι, πού βρίσκονται, τι συμβαίνει, τι συνέβη πριν, τι θα συμβεί μετά" σκαρώσαμε πολλαπλά σενάρια για κάθε ένα από τα συμπλέγματα.

Στη συνέχεια σχηματίσαμε ένα κύκλο και, κρατώντας με τα χέρια μας έναν κοινό ρυθμό, ένας-ένας οι παίκτες μπήκαν στο κέντρο δημιουργώντας αυθόρμητα μια ομαδική ακίνητη εικόνα (ταμπλώ-βιβάν).

Μετά επαναλάβαμε τον ίδιο αυτοσχεδιασμό σε δύο υπο-ομάδες. Η μία δημιούργησε το ταμπλώ-βιβάν και η άλλη του έδωσε έναν τίτλο, δημιουργώντας συγχρόνως ένα σενάριο.

                                                  "Έγκλημα μεταξύ πρακτόρων" 

"Κάτι πήγε στραβά στο πάρτυ-έκπληξη"

Τέλος, για να τονώσουμε το αίσθημα της συνοχής μέσα στην ομάδα, κλείσαμε με το παιχνίδι κόμπος-κύκλος. Μαζευτήκαμε όλοι κοντά και πιάσαμε με το δεξί μας χέρι ένα αριστερό και με το αριστερό μας ένα δεξί. Έτσι δημιουργήσαμε έναν κόμπο, τον οποίο δοκιμάσαμε να λύσουμε σε έναν κύκλο. Μηχανευτήκαμε, γελάσαμε, κάναμε τα μαγικά μας και... Έτοιμος ο κύκλος. Αγκαλίτσες, σύνθημα και ραντεβού για περισσότερη δημιουργικότητα...

Έκτη συνάντηση (21-11-2023)

Προκειμένου να ενεργοποιηθούμε, ξεκινήσαμε με ελεύθερη κίνηση στον χώρο με τη συνοδεία μουσικής. Στη συνέχεια, φανταστήκαμε πως ένα σχοινάκι τραβούσε διαδοχικά διάφορα μέρη του σώματός μας, επηρεάζοντας έτσι την κίνησή μας με διάφορους τρόπους και ταχύτητες προς όλες τις κατευθύνσεις.

Συνεχίσαμε με κινησιολογία, καθώς χωριστήκαμε σε ομάδες και η καθεμία, επιλέγοντας μια σειρά από διαφορετικά τραβήγματα, δημιούργησε τον δικό της ξεχωριστό τρόπο κίνησης.

Κατόπιν δημιουργήσαμε την πρώτη μεγάλη ομαδική μας ιστορία, με τις κάρτες stori. Κάθε παίκτης, τραβώντας μια κάρτα, πρόσθετε με τον δικό του ιδιαίτερο τρόπο, με πολλή φαντασία και χιούμορ, ένα κομμάτι στο puzzle...

Τρυφερές αγκαλίτσες και βροντερό σύνθημα. Το ταξίδι συνεχίζεται...

Cyberbulling και οι δικοί μας κανόνες στο διαδίκτυο!

 Στην τέταρτη συνάντηση στον όμιλο "μικροί χάκερς" θέσαμε τους δικούς μας κανόνες για την ασφαλή χρήση του διαδικτύου και των ψηφιακών μας συσκευών.

Μιλήσαμε για τον διαδικτυακό εκφοβισμό (cyberbulling) μέσα από εκπαιδευτικά βίντεο κάποια από τα οποία μπορείτε να βρείτε παρακάτω:

Cyberbulling με την Αθηνά

Είσαι καλά; Βραβευμένη ταινία

Τέλος συζητήσαμε για τους τρόπους καλής συμπεριφοράς στο διαδίκτυο και φυσικά παίξαμε "Ιντερλαντ" (ένα παιχνίδι για την ασφάλεια που λατρεύουν τα παιδιά και έχει γίνει θεσμός!)

Learning escape room

 

To 2o escape room στο οποίο συμμετείχαν οι μαθητές του ομίλου μας ήταν ένα escape room μάθησης (learning escape room). Μιας και το βιβλίο μας (Ταξίδι στο κέντρο της Γης) πραγματεύεται μια περιπέτεια σε ένα ηφαίστειο της Ισλανδίας, είπαμε να μάθουμε λίγα περισσότερα πράγματα για τα ηφαίστεια!

Ξεκινήσαμε κάπως έτσι:

Στη συνέχεια οι μαθητές έπρεπε να λύσουν την ακροστιχίδα, η οποία είχε ως θέμα τα ηφαίστεια, διαβάζoντας το αντίστοιχο λήμμα στη Wikipedia.

Η λύση τους έδωσε το σημείο στο οποίο είναι τοποθετημένο ένα κουτί. Το κουτί περιείχε υλικά και οδηγίες για να δημιουργήσουν την έκρηξη του ηφαιστείου.

Οι μαθητές έδειξαν ιδιαίτερη μεθοδικότητα στην επίλυση των γρίφων, όπως επίσης ομαδικότητα και συνεργατικότητα! Κατάφεραν έτσι, να κερδίσουν το κλειδί και να αποδράσουν από τη σχολική αίθουσα!

Η χαρά απερίγραπτη! Highlight και πάλι, η επιθυμία τους να κρατήσουν όλοι μαζί το κλειδί για να ανοίξουν την πόρτα!

Και συνεχίζουμε...!

Έκτη Συνάντηση Ομίλου Φιλαναγνωσίας'' Συνδυασμός Δημιουργικής Γραφής και Εικαστικών Τεχνών΄΄

 

Έχει αποδειχθεί πως  η επαφή με ένα έργο Τέχνης  βοηθάει τους μαθητές να αναπτύσσονται ολόπλευρα, να αποκτήσουν ευαισθησία, ικανότητα για μάθηση, κριτική σκέψη και δημιουργικότητα  συντελώντας στην καλύτερη κατανόηση του εαυτού τους. Μέσα από τη ζωγραφική και συγκεκριμένα μέσα από τους πίνακες επικοινωνούν και συνδέονται με μια πιο βαθιά εμπειρία.

Ένα «παιδαγωγικό» πλεονέκτημα των Εικαστικών Τεχνών συνίσταται στην ερμηνευτική δραστηριότητα που προϋποθέτουν, η οποία προτρέπει κάθε φορά τον θεατή-αναγνώστη να μην δρα παθητικά, αλλά να αναπτύσσει σταδιακά πολλές δεξιότητες, όπως την οπτική διεργασία, την αναλυτική σκέψη, τον έλεγχο των υποθέσεων, τη λεκτική επιχειρηματολογία και τη δημιουργία ποικίλων συνδέσεων με κοινωνικά θέματα. Δεν είναι τυχαίο πως παρατηρώντας ένα έργο τέχνης, αποκαλύπτονται κοινωνικές αξίες, ιστορικά και πολιτικά δεδομένα, φιλοσοφικές αντιλήψεις και αισθητικές συνήθειες που συμβάλλουν στην καλλιέργεια του σεβασμού των αξιών, των ιδεών και των αντιλήψεων των άλλων, ενισχύοντας την αισθητική αντίληψη, διευρύνοντας την κουλτούρα και την πολιτισμική συνείδηση .

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα των Δικαιωμάτων του Παιδιού στις 20 Νοεμβρίου προεκτείναμε το θέμα της Φιλίας συνδέοντας το με ένα από τα βασικά δικαιώματα των παιδιών μέσα από τη μελέτη Πινάκων Ζωγραφικής.

Αφού ακολουθήσαμε τα 4 διαδοχικά επίπεδα επεξεργασίας πινάκων ζωγραφικής(παρατήρηση-κατανόηση-περιγραφή, σχολιασμός των εκφραστικών μέσων, ανάπτυξη κριτικής στάσης και ανάπτυξη αποκλίνουσας στάσης), στη συνέχεια αφού δόθηκε σε κάθε ομάδα παιδιών από ένα συγκεκριμένο κομμάτι ενός πίνακα, ζητήθηκε να  τον συνεχίσουν οι μαθητές, όπως τον φαντάζονται, συνθέτοντας έναν δικό τους πίνακα με χρώματα λαδοπαστέλ.

Το αποτέλεσμα άκρως ευφάνταστο και δημιουργικό....

Ας απολαύσουμε τα δημιουργημάτων των μικρών συγγραφέων-ζωγράφων...